混合式教学模式下学习动机对学习积极性和学习能力的影响研究——以工程经济学为实证

发表时间：2021年3月4日　浏览：160次

摘要：混合式教学模式下如何通过学习动机有效提高学习者的学习积极性和学习能力仍然是一个重要的问题。课题组首先识别了混合式教学模式下学习动机的基本类型和测量指标,并对学习动机进行了假定;进一步识别了学习积极性和学习能力的测量指标,对学习动机对学习积极性和学习能力提升的机理进行假定;最后对使用工程经济学在线课程平台的学生展开调研,对上述两种模型进行了模拟仿真,提出了学习能力提升的相关措施。根据研究结果可知:能力追求、声誉获取、利他取向之间不仅存在显著的双向影响,而且它们共同对学习兴趣产生显著的影响;学习兴趣是学习积极性的关键影响因素;学习积极性能够显著提升学生的学习能力。研究成果为混合式教学模式下学生学习动机端正、积极性提升和学习能力提高提供了一定的理论指导。

关键词：学习动机;投入积极性;学习能力;混合式在线教学;工程经济学;

上一篇：网络营销教学内容体系选择与重构（2021-03-03）

下一篇：基于层次分析法的混合式教学评价体系研究——面向数字设计类课程（2021-03-04）