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发行周期:半月刊

创刊时间:2012年

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大学声乐教学的互动式教学方法运用

发表时间:2018年5月21日 浏览:159次
摘要:现代社会对于教育的重视愈发加强,使得教育向更高的目标进行改革,进而产生出许多新型并普及的教学方法例如互动式教学方法。互动式教学方法在现代的大学声乐教学当中相当普及,并保持扩展的前景,该项教学方法的优势在于可以营造良好的学习氛围,在氛围当中以学生学习为目标,发挥教师的引导能力,以此使得学生形成自主学习的举动,并在长时间的运作之下,能够使得学生培养出良好的学习习惯。本文就以互动式教学方法的特征、流程等作为切入点,对大学声乐教学中互动式教学方法的运用进行探讨。
关键词:大学声乐;互动式教学;运用

    教育的改革在现代早已实行,并取得了很好的成效,在改革之下诞生了许多有效的、新型的、全面的教学模式。互动式教学方法正是教育改革之下诞生的新型教育模式,其定义的角度上包活可广义互动式教学以及狭义互动式教学,广义互动式教学主要指学校整体的教学方针,而狭义互动式教学则是指课堂教学流程的互相影响。
一、互动式教学实施与大学声乐教学的重要性
1.传统大学声乐课堂的不足
    在传统模式下的大学声乐课堂当中,因为学生已经具备自我思考的能力,会产生许多个性化的需求。而传统模式的死板等特质,会使得学生对于学习没有热情与兴趣,甚至使得学生对学习产生厌恶心理。此外大学声乐的特质,使得其教学内容属于行为教学,在传统模式以教师为主动的条件下,就会使得学生不断地去模仿教师的行为,致使课堂氛围单调劣质,使学习的行为变成模仿的行为,对于教学的理念产生错误的理解。
2.互动式教学优势
    互动式教学的核心观念在于,使学生受教育过程当中的体验得到提高,其教学的基础是建立在学生的个性化需求之上,通过教师发挥的引导作用进行最终的实现。对互动式教学的优势进行分析,可以得出两大优势,学生地位提高与学生全面素质建设。第一,学生地位提高。通过与传统的教学模式比较,传统模式的教育过于强调目的性,在课堂中以教师为主,学生的责任只需要听处于被动的状态,进而导致师生之间出现地位的高下区别,而互动式教学,更加强调与教师与学生之间的关系,注重教学之间的交流,对于教师的定位是教学的驱动、策略者,在教师策划好的教学模式当中,通过教师的驱动引导,使学生对问题产生思考。而上述当中可以说明在互动式教学当中,学生已经化被动为主动,同时还降低了教师的工作流程。第二,学生全面素质建设。同样与传统模式比较,传统模式的教学内容注重于课本知识,教学面貌较为死板,难以使学生产生热诚的兴趣,并且因为课本知识过于理论化,致使学生即使有兴趣学习,所学到的也只是理论知识,对于其应用、实践、理解等能力并没有很好提升,而互动式教学注重于学生的全面素质培养,不断地通过师生之间的交流、分享,对实例进行分析,并使学生着手操作实例,最终实现的就是可以用于实践的教学。
二、大学声乐课堂互动式教学应用措施
1.理念的正确塑造
    无论是何种教学模式,首先要对其理念有一个清晰的认知,并鉴定维持此理念才能实现教学的目的。在互动式教学层面上,要将其运用至大学声乐课堂中,首先要使教师对其理念有深刻的了解,互动式教学除了强调高效率的交流之外,还要保持客观性的针对交流,针对学生的个性化需求进行教育,以此才能激发学生对于学习内容的兴趣,最终落实教育的全面目的,因此大学声乐互动式教学的应用当中,需要结合教学内容、教学目的、学生需求与正确的理念来开展。
2.氛围的制造
    课堂教学很容易会形成某种特质的氛围,这对于学生学习时的心态有很大的影响,而形成氛围的主要原因在于教师与教学的方式。互动式教学十分重视氛围的营造,基于传统模式氛围的死板、严肃,互动式教学倾向于轻松的氛围,其形成的方法是拉近师生之间的关系,使两者之间没有隔阂,教师对于学生而言亦师亦友,在教学方式方面,通过教师与学生之间的交流,可以潜移默化的将知识灌输,最终达到教学的目的,整个流程来看互动式教学不会对学生造成较大的心理压力,以此保障学生自身学习水平的发挥,进而带动学习效率的提高。
3.实践活动组织
    大学声乐教学的互动式教学应用中,为了提高学生的学习兴趣、实际运用能力等,可以组织学生进行实践活动,以此达到提高学生学习兴趣、实际运用能力的目标。具体的实践活动形式可以为聚会形式,由教师组织学生进行聚会,在聚会当中通过声乐游戏的方式,锻炼学生对于声音的把控。
4.教学形式多元化
    现代科技十分发达,教学的形式不应当还限于黑板与口头传达,可以通过其他现代化科技的技术与教学进行结合,例如多媒体形式的教学。基于大学声乐教学内容主要以声音的控制举动,通过自媒体可以很好的将知识解析,对于发声的方式、共鸣的部位等等进行良好的阐述,以此加强学生对于知识的了解,进而更好的把控自己对知识的运用。
三、互动式教学实施现状不足
1.教师理解不足
    作为新型的教学模式,在现代整体的教师队伍中,对该教学模式有深刻理解的并不多。这致使即使实施了互动式教学,最终也可能达不到预计的效果,而且可能出现教师因为理解不足,不懂的如何在互动式教学当中教学,最终还是依照传统模式进行教育,这样使得互动式教学的实施毫无意义可言,因此要促进互动式教学的普及、教学整体的改革,首先要针对互动式教学,使得教师能够对互动式教学有深刻清晰的认知。
2.氛围尺度把控不足
    互动式教学强调氛围的营造,而氛围的营造要注重尺度,过于死板的氛围会使得学生降低学习的兴趣,最终影响学习的效率,而过于轻松的氛围,会使得学生的学习不受控制,同样对学习带来极为不利的影响,因此互动式教学的氛围营造应当保持在一个尺度之内,以轻松的氛围为主体,同时保持对学习、教师的尊重的限度,使学生的学习行为保持在自主又受控的合理范围之内。
3.实践活动形式不足
    基于大学声乐教育的特质,举办的活动都与声音有关,举例而言就是唱歌,而在这样的前提下,是需要一个基础环境才能实现声乐的实践活动。关于此点建议通过学校层面组织的大型活动,来锻炼学生对声乐的实践能力,此举的优点有二,第一,大型的活动对于学生的心理素质培养有更好的帮助,第二大型活动涉及面积较广,一次活动可以同时对整体学生起到教学帮助。此外大型的活动必然要承受一定的经费,因此需要考虑学校财政情况进行活动规模的把控。
4.教师对现代化设备操作水平不足
    现代化的设备属于科技化产品,相应的要使用这些产品,就要具备相应的操作能力,而术业有专攻,大多数的教师并不具备操作多种现代化设备的能力,尤其在年长教师队伍中,对于现代化科技产品了解甚少,因此为了实施教学形式的多元化,首先对于现代设备的采用要适度,不要出现过多的现代化设备运用,以免造成成本的浪费,同时可能造成教师工作量的增加。而对于现代化产品的操作,应当由学校进行要求,着手培养教师的现代化设备操作能力,进而落实多元化教学形式的目标。
5.教师的素质问题
    现代的教师队伍当中,有许多教师是在传统模式之下进入队伍当中的,致使教师自身保留了部分传统模式下的弊病,例如对于学生地位的看轻。在这样的前提下,即使在互动式教学当中,同样也会出现传统模式中逼迫学生学习,甚至打骂的现象,如此而言是无法落实互动式教学的。互动式教育是成立在师生之间关系融洽、相对平等基础之上的教育模式,因此实施互动式教育,首先要提高教师的素质,使教师的观念转变,以此才能与学生相处融洽,最终形成互相尊重的良好关系。
四、结语
    现代社会的教育因为改革,诞生出许多新型有效的教学模式,大学声乐互动式教育模式就是其中一种,该项教育模式的优势在于减低学生学习压力、提高学生学习兴趣、培养学生主动学习能力、加强学生实践运用知识能力等。大学声乐互动式教育模式,是以师生关系融洽为基础,以丰富、多元化、营造轻松气氛为过程,以提高学生学习效率为目标的教育模式。

参考文献:
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[2]李姗.浅谈互动式教学方法在大学声乐教学中的运用[J].大众文艺,2017(12).
[3]王细梅.浅谈大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].通俗歌曲,2017(06).
[4]赵冬艳.互动式教学方法在大学声乐教学中的运用[J].黄河之声,2017(04).

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